计量校准中的量值传递和量值溯源内容介绍量值传递和量值溯源计量中经常会提到，其关乎校准许多基础的概念，也和计量原理基础戚戚相关，但是在实际运用和理解两者概念时，总会有一些误差出现。
例如量值体系的可追溯性是否“不受等级限制”？如果说可追溯性跨越而没有层次限制，那么“从低层次到高层次”就不是层次限制了。
量值追溯和传递是一个过程的两个方面的结果，那么为什么追溯可以跨越，为什么跨越追溯的行为不能成为跨越传递。必须要说的是，量制的交付是“逐步”的。
是否可以使用高级标准，将某些级别直接传递给较低级别的计量器具。如果是这样，这是不是一种“蛙跳通行证”？
计量校准中量值追溯的确不受等级的限制，但这并不意味着不受从低层次到高层次追溯的限制。可追溯性可以跳过，转移是一步一步来的。定量投放可以进行“超水平”。这些答案大多和传统的理解是一样的，我们来分析一下感觉“逻辑不一致”的部分。
质系统传递和质系统可追溯性的建立过程和实现是逐级传递的，计量校准中可追溯性是可以跨越的。因为没有完整的传输链，可追溯性就没什么好说的了。越级和分步这里指的是系统的实现，而不是单一的行为。
计量校准中单次检验和校准是为了实现量值系统的可追溯性或传递性，不是实现体系，而是实现系统完成后的行为。参照已形成的系统链，有“跨越论”和“渐进论”。
即便如此，仍有人认为“可追溯性不受等级限制”并不恰当。一个是应用的来源：在法律法规的技术文献中找不到，在第13版注册计量师教材中也不再出现。第二是表述问题：一般教科书上这句话前面还有一句话：“量值溯源不严格按照等级。”不是不分等级。这里的可追溯性无法区分是系统的形成还是单一的可追溯行为。一个标准是断章取义的。
这是一个误区。传输和可追溯性被视为一项验证或校准工作。计量校准中就检定/校准工作而言，计量标准是用来检验被测设备的测量特性的，在这项工作中没有区别。如果把思路落在验证/校准工作上去与传输和追溯相连接，必然会令人沮丧，两者之间的差异之结也解不开。
计量校准中量值追溯和量值传递是一种制度，而不是一项工作。量值传输是国内法的一项要求，这是JJF1001第9.60条的规定。数量可追溯性是组织自身测量工作的要求，JJF1001中的4.14。两个系统都是为了一个目标，保证计量单位统一、准确、可靠。
因此，计量校准中价值的传递是从国家基准开始，一步一步往下传递的。沱沱河的水不经过金沙江、宜宾、重庆、武汉，绝不可能流向上海，所以一步一步地传承下去。技术上建立了各级计量标准，组织上建立了国家、省、市、县技术机构。无论是技术上还是组织上，他们都是一步一步来的。这是由“法”决定的。
因为可追溯性是企业计量校准的要求，所以从被测产品的测量参数开始，向上寻找源头。就是我有一桶长江水，问水从哪里来，想找水源。南京、武汉、宜宾、攀枝花我都能找到，只要能向上找源头，溯源就能跨越。至于跨越到武汉进行校验/校准，武汉当然会用宜昌上游的水与之进行比对，以确定这一桶水的可追溯性。检定/校准工作始终在具有更高水平测量标准的被测仪器上进行，在传输和可追溯性之间没有区别。
世通计量检测校准中心(简称：世通校准）是依计量法》及有关计量法规规定，经技术考核合格,从事仪器校正、仪器校准、仪器校验、仪器检测、仪器计量、量具检测、量具校准、仪器外校、计量仪器内校员培训的计量检测校准技术机构，具有完全的第三方公正地位的。
世通校准实验室通过了合格评定认可会按CNAS/CL01：2006(ISO/IEC17025：2005)进行的严格评审，取得了实验室认可会颁发的认可证书L3170，因此与CNAS签署互认多边协议和地区实验室认可机构承认，出具的校准证书/报告实验室认可合作组织多边互认协议（ILAC-MRA）其它成员的承认和认可。出具的数据均可溯源至计量基准和单位制（SI），出具的证书/报告符合各种要求。世通校正实验室从事的仪器校正服务。 世通校正实验室拥有曾在计量部门工作多年的工程师为主体的高素质计量校准队伍，并且聘请了多位丰富的*、教授做技术支持。认可的校准能力范围涉及：几何量、长度、力学、温度、电学、电磁、无线电、理化、时间等计量学领域。我们从事的仪器校正服务是的、的水平。
仪器校准的定义，在之前所颁布的《国际计量学词汇 基础和通用概念及相关术语》文件中，已经有了明确说明，而该文件做了修改以后，在后续新的定义中，仪器校准具体被分为两部分，步是将被计量仪器和计量校准的标准进行对比比较的过程，第二步则是计量仪器用具，经过校准工程得到最终测量结果的过程，校准的仪器是通过校准过程来为检测结果进行溯源。校准的定义：JJF1001-2011文件中第4.10里，关于校准的定义是：“在规定条件下的一组操作，其步是确定由测量标准提供的量值与相应示值之间的关系，第二次步则是用此信息确定由示值获得测量结果的关系，这里测量标准提供的量值与相应示值都具有测量不确定度”这个概念的范围是比较明确的，理解起来可能感觉有点不清晰，但是总体上都是在强调测量值和标准值的关系，对于校准的定义，和我们常规接触的仪器校准可能还有一些区别，但是所遵循的逻辑原理基本上是差不多的。
我们常规的校准理解，就是将一件仪器按照相关规范要求，然后进行检测，测得所得实际数据然后和其各项标准数据对比，确认是否有误差，误差的大小范围是多少等等。这本质上其实也是对所测仪器进行计量量值溯源的过程，对比测量值和标准值的差距。
在国际计量局（BIPM）中，对于校准的解释，因为处于实际情况影响，使用了第二个操作步骤，对进行过校准的仪器在测量时，赋予校准数值和校准的不确定度。在前面的概述中，本来是把步和第二步分割开，默认第二步是完成步后的动作，但是在这个解释中，已经把两个步骤合在一起，对于校准的流程来说，更为直观。
根据所测不同型号的电池选择合适的测试架（根据客户的要求，我们提供不同的测试架），只介绍一种通用的测试架使用方法。 1、 首先将仪器和测试架放置于水平的工作台上。 2、 将测试架接线端子插入仪器面板的插座上，并锁紧螺丝。 3、 将仪器电源线插入200V/50Hz的电源插座上。 4、 先拧松滑动板底部的固定螺丝，然后根据被测电池的长度调节滑动板的位置，使四个测试针的距离小于电池的长度约为4mm，锁紧滑动板固定螺丝。 5、 把电池的正极和负极分别放入正极测试针与负极测试针上顶住，使电池的中心与测试针的中心保持一致，且电池与测试针正负极完全相接触。 6、 打开仪器的电源开关，显示屏读数会跳动数次，这属于正常现象，约100mS后其读数会自动稳定下来。 7、 根据所测电池内阻的大小按切换键，选择适当的量程（如量程太大或太小其读数都会不准确）。记下其准确的读数。 8、 测试完毕，按电池装入相反的方向将电池取下来。
由于常见的电池充放电测试仪体积较大、拆卸困难,若在出厂时就进行校准会大大增加运输难度,所以一般来说校准工作都会选择在现场进行。对组装好的电池充放电测试仪进行电压校准一般会采用标准电压源法和标准电压表法两种校准方法[4。标准电压源法校准标准电压源校准法就是利用标准电压源提供的标准电压对测试仪进行校准的方法。在校准的过程中,首先要保证被校准的电池充放电测试仪处于搁置状态,其次要选择好合适的量程,选择有效的校准点并与之相结合完成校准。标准电压源校准法的优点是可以对所选择的量程范围进行全面校准,校准过程中对电压源的准确度要求也相应较高，而且对电压源准确度的要求是随着等级的提高而提高的。该方法的缺点也是显而易见的，为保证校准精度它所要求的电压源一般体积较大,且对测试校准时的现场环境要求也较高。
